Tid for lesing i barnehagen  

Satsningen bygger på rammeplanens formuleringer for arbeid med språk og høytlesing, og har som mål å bidra til utvikling av en sterk kultur for lesing i barnehager i Norge.

Ved å sette av tid til lesing sammen med barna gis det rom for å oppleve tekster og samtale om det som blir lest. Gjennom litteratur får barna møte temaer og problemstillinger som både speiler erfaringer og som utfordrer etablerte forståelser. Det lesing setter i spill i barna er det beste utgangspunkte tfor samtaler hvor barna både møter språk, bruker språk og får mulighet til å utvikle språk.

Vi skal legge til rette for :

* Å gi barna mulighet til å erfare ulike formidlingsmåter av tekster og fortellinger

* Bøker skal være tilgjengelige for barn 

* Tilby et mangfold av bøker, sanger, bilder og utrykksformer, slik at barna får oppleve spenning og glede ved høytlesing, fortellinger og samtaler

CLASS

•          Målet er at de ansatte gjennom faglig støtte og fokus på gode relasjoner skal utvikle seg til å best mulig kunne støtte barnas utvikling
•          Satsningen bygger på forskningsbasert kunnskap om hva som utgjør god kvalitet i barnehagen og hvordan dette kan overføres slik at den kommer barna til gode
•          For å kunne måle kvaliteten bruker en CLASS (Classroom assesment scoring system)
•          CLASS er et observasjonsverktøy som fokuserer på samspill mellom voksne og barn, samt miljøet på avdelingen (det er de voksne som blir observert)

Hvorfor?

•          Forskning har vist at barns erfaringer betyr mer for hjernens utvikling og videre fysisk og psykisk helse enn man tidligere har trodd
•          Skal utjevne kvalitetsforskjeller i barnehagene
•          Høykvalitetsbarnehager fremmer barns psykiske helse
•          Varme, sensitive og stimulerende personal- barn- relasjoner er den viktigste ingrediensen i barnehagekvalitet og har vist seg å påvirke barnas mentale helse, trivsel og utvikling også lenge etter at barna har sluttet i barnehagen

Vi vil jobbe med organisering av avdelingen og barnehagehverdagen gjennom blant annet å:

•          Ha tydelige læringsmål og maksimere læringssituasjonene
•          Skape gode rutiner og lage gode overgangssituasjoner
•          Forberede barna på det som skal skje

Vi vil jobbe med å støtte barns sosiale og emosjonelle utvikling ved å:

•          Skape et positivt klima gjennom gode relasjoner, respekt, humor, ros og anerkjennelse, trøst og rytme i hverdagen
•          Være sensitive voksne gjennom å rette oppmerksomheten mot barna, trøste, være en trygg base, bekrefte og oppmuntre og være lyttende
•          Ta barnas perspektiv gjennom å være nysgjerrig, følge barnas interesser og initiativ, være fleksible, tilby barna valg, hjelpe barna til å uttrykke egne ønsker og meninger og gi støtte til selvstendighet og mestring
•          Gi støtte til regulering av atferd gjennom å bekrefte barnas følelser, være rolige voksne, tolke barnas uttrykk og følelser, dele barn i mindre grupper, gi enkle og konkrete beskjeder, være i forkant, gi ros, gi påminnelser om hva som forventes

Vi vil jobbe med å støtte barn i kognitiv utvikling og læring ved å:

•          Tilrettelegge for læring og utvikling gjennom å stille hvordan og hvorfor- spørsmål, legge til rette for ulike typer lek, gi barna informasjon, legge til rette for problemløsning og idemyldring
•          Gi gode tilbakemeldinger gjennom å være støttende, være i god dialog, stille spørsmål, etterspørre tankeprosess, oppmuntre og bekrefte
•          Gi barna språkstøtte gjennom å legge til rette for turtaking, stille åpne spørsmål, repetere, utvide språket, sette ord på ting og det vi gjør, invitere til å bruke nye ord og begreper, lese bøker, synge og fortelle

Vi vil jobbe for et godt foreldresamarbeid gjennom å:

•          Gi oppmerksomhet, hilse på, fortelle om enkeltes barns hverdag
•          Lytte, anerkjenne, være lydhør for meninger og innspill, følge opp tilbakemeldinger
•          Være tydelige, avklare forventninger til roller og ansvar
•          Gjøre rutiner kjent for foreldre

Vi vil jobbe for de sårbare barna gjennom å:

•          Være støttende stillas
•          Sette ord på følelser/Bekrefte følelser
•          Være en trygg base/sikker havn (Trygghetssirkelen)
•          Ha kunnskap om barns utvikling og kjennetegn på forsinket utvikling
•          Være nært på barna
•          Forebygge mobbing